一、专业名称（专业代码）

数控技术（460103）

二、入学要求

普通高级中学毕业或具备同等学历。

三、修业年限

三年。

四、职业面向

本专业职业面向如表1所示。

表1 本专业职业面向

所属专业大类（代码）	所属 专业类（代码）	对应行业 （代码）	主要职业 类别（代码）	主要岗位类别 （或技术领域）	职业资格证书或技能等级证书举例
装备制造大类（46）	机械设计制造类（4601）	通用设备制造业（34）； 专用设备制造业（35）	机械工程技术人员（2-02-07）； 机械冷加工人员（6-18-01）	数控设备操作； 机械加工工艺编制与实施； 数控编程、质量检验	数控车床操作工； 数控铣床操作工

五、培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向通用设备制造业、专用设备制造业的机械工程技术人员、机械冷加工人员等职业群，能够从事数控设备操作、机械加工工艺编制与实施、数控编程、质量检验等工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

（一）素质

1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1～2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1 -2项艺术特长或爱好。

（二）知识

1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

3.掌握机械制图知识和公差配合知识。

4.掌握常用金属材料的性能及应用知识和热加工基础知识。

5.掌握电工电子技术基础、机械设计基础、液压与气压传动知识。

6.掌握金属切削刀具、量具和夹具的基本原理。

7.熟悉常用机械加工设备的工作原理、加工范围及结构等知识。

8.掌握与机械加工工艺编制与实施相关的基础知识。

9.掌握数控加工手工编程和CAD/CAM自动编程的基本知识。

10.了解数控机床电气控制原理。

11.熟悉数控设备维护保养、故障诊断与维修的基本知识。

12.熟悉机械产品质量检测与控制知识。

（三）能力

1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

3.具有本专业必需的信息技术应用和维护能力。

4.能够识读各类机械零件图和装配图。

5.能够进行常用金属材料选用，成型方法和热处理方式选择。

6.能够进行普通金属切削机床、刀具、量具和夹具的正确选用和使用。

7.能够熟练操作数控机床。

8.能够进行典型零件的机械加工工艺编制与实施。

9.具有产品质量检测及质量控制的基本能力。

10.具有数控设备维护与保养的基本能力。

11.能够胜任生产现场的日常管理工作。

七、毕业要求

1.工程知识

1.1掌握机械制图知识和公差配合知识。

1.2掌握常用金属材料的性能及应用知识和热加工基础知识。

1.3掌握电工电子技术基础、机械设计基础、液压与气压传动知识。

1.4掌握金属切削刀具、量具和夹具的基本原理。

1.5熟悉常用机械加工设备的工作原理、加工范围及结构等知识。

1.6掌握与机械加工工艺编制与实施相关的基础知识。

1.7掌握数控加工手工编程和CAD/CAM自动编程的基本知识。

1.8熟悉数控设备维护保养、故障诊断与维修的基本知识。

1.9熟悉机械产品质量检测与控制知识。

2.问题分析

2.1能够识读各类机械零件图和装配图，并运用图纸、图表和文字等进行有效表达。

2.2能够利用多种资源开展文献检索和资料查询，对数控技术专业复杂工程问题进行综合分析。

2.3能够对数控技术专业复杂工程问题进行分析总结与决策。

3.设计/开发

3.1能够进行常用金属材料选用，成型方法和热处理方式选择。

3.2能够进行典型零件的机械加工工艺编制与实施。。

3.3能够通过技术、经济评价等优选设计方案，同时能够考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

3.4能够运用计算书、报告、图纸等合理呈现并表述设计成果。

4.研究

4.1能够对数控技术专业复杂工程问题的解决方案进行研究和对比，设计可行的实验方案。

4.2能够实施实验、采集和整理实验数据。

4.3能够分析和解释实验数据、综合实验结果，获取合理有效的结论，并应用于工程实践。

5.现代工具

5.1能够进行普通金属切削机床、刀具、量具和夹具的正确选用和使用。

5.2能够熟练操作数控机床。

5.3具有数控设备维护与保养的基本能力。

6.工程与社会

6.1能够通过工程实践和社会实践，熟悉数控技术领域相关的技术标准、行业法规及政策，注意新材料、新工艺和新方法的应用及带来的影响。

6.2能够客观评价机械制造实践对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

7.环境与可持续

7.1能够了解、掌握环境保护政策和法律法规对工程实践的规范要求。

7.2能够注重节能环保新材料的使用，重视节能节水和环保。

7.3能够理解和评价机械制造实践对环境和社会可持续发展的影响。

8.职业规范

8.1理解社会主义核心价值观，了解国情，维护国家利益，具有推动民族复兴和社会进步的责任感。

8.2具有良好的身心素养、人文素质、思辨能力和科学精神。

8.3崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

9个人与团队

9.1勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识。

9.2有较强的集体意识和团队合作精神。

10.沟通

10.1能够针对数控技术专业工程问题，通过撰写报告、陈述发言等形式与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。

10.2能够具备一定的国际视野，具有跨文化沟通、交流的语言及工作能力。

11.项目管理

11.1在与数控技术专业相关的多学科环境中，理解并掌握工程管理原理与经济决策方法。

11.2将工程管理原理与经济决策方法应用在机械设计、制造和使用维护等环节。

11.3具有一定的组织、管理与领导能力。

12.终身学习

12.1能够认识到不断探索和学习的必要性，具有自主学习和终身学习的意识。

12.2能够具备终身学习的基础知识，掌握自主学习的方法，了解拓展知识和能力的途径。

12.3能针对个人和职业的发展的需求，采用合适的方法，自主学习，适应发展。

八、学分要求

本专业毕业要求学分为：135学分，第二课堂4学分。

其中：必修课75学分、 选修课18分（通识选修课9学分、专业选修课9学分）、集中性实践教学环节42学分。

学年学分要求(不包括通识选修课)：

第一学年：42.75学分

第二学年：47.25学分

第三学年：36学分

专业主要课程、主要集中性实践教学环节学分为61学分

九、学时统计与分配情况

课程性质	课程类别	学分	学时	比例
必修课	公共素质基础课	26	480	55.6%
	专业基础课	25.5	408
	专业核心课	23.5	376
选修课	专业拓展课	9	144	13.3%
	公共素质拓展课	9	144
合计		93	1552	68.9%
实践课	集中性实践课	42	40周	55.56%
	校内课程实践（实验、上机、课程实践）	33	576

《 数控技术》专业理实一体化课程学时分配汇总表

序号	课程名称	学期	学分	总学时	学时分配		备注
					校内 教学学时	企业 教学学时
1	数控机床故障诊断与维修	5	2	32	0	32
2	模具设计与制造	5	2.5	40	0	40
3	先进制造技术	5	2.5	40	0	40
4	先进制造实训	5	1	16	0	16
合计						128
企业理实一体化教学总周数			8周

课程教学学期理论教学周数及周学时分配
学 期	一	二	三	四	五	六
理论教学周数	16	17	17	15	0	0
必修课	26	26	24	22	8
选修课	0	3	4	4	4

注：通识选修课未计入

十、课程体系与培养要求的对应关系矩阵

毕业要求 课程名称

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

工程知识

问题分析

设计/ 开发

研究

现代工具

工程与 社会

环境与可持续

职业 规范

个人与 团队

沟通

项目 管理

终身学习

思想道德与法治

M

M

M

H

H

H

H

H

H

思想政治理论课实践教学

M

L

M

H

H

H

H

L

H

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

M

M

M

H

M

M

M

L

H

形势与政策

M

L

M

H

M

M

M

L

H

宪法法律

M

M

L

M

M

M

M

M

综合英语

L

M

L

M

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L

L

M

H

H

M

H

职场英语

L

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M

M

H

M

M

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H

H

M

H

应用高等数学

H

H

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M

L

L

H

大学语文

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L

L

L

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H

H

M

入学教育

H

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军事理论

M

H

L

M

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L

H

H

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M

H

军事技能

M

H

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M

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L

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体育

L

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L

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M

M

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就业指导与创业基础

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M

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M

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大学生安全教育

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L

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L

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大学生心理健康

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M

M

L

Ｌ

Ｌ

L

L

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H

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计算机知识及应用初步

H

H

M

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数控技术概论

M

M

M

M

机械制图与CAD（一）

H

M

M

机械制图与CAD（二）

H

M

M

电工电子技术

H

M

M

力学与机械基础（一）

H

M

H

力学与机械基础（二）

H

M

H

机械制造基础

H

H

M

M

液压与气动技术

H

M

M

M

数控铣削加工

H

M

M

H

H

计算机辅助设计

H

M

M

H

M

计算机辅助制造

H

M

M

H

M

M

数控车削加工

H

M

M

H

M

电气控制与PLC

H

M

M

M

数控机床故障诊断与维修

H

M

M

特种加工

M

M

M

H

模具设计与制造

M

M

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金工实训

H

M

M

M

机械零件测绘实训

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M

机械设计基础课程设计

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M

M

数控实训

H

H

H

电气控制与PLC实训

H

H

岗位实习（一）

M

M

M

M

岗位实习（二）

M

M

M

M

十一、专业核心课程名称及主要教学内容

序号	专业核心课名称	主要教学内容
1	数控铣削加工	（1）数控铣床开、关机操作； （2）刀具中心轨迹加工； （3）平面区域铣削； （4）轮廓铣削加工； （5）槽加工 （6）孔加工； （7）子程序加工。
2	数控车削加工	（1）GSK980TA数控车机床加工基础； （2）轴承座零件车削加工工艺分析； （3）阶台轴的工艺设计、编程和加工； （4）含圆弧曲面零件的工艺设计、编程与加工； （5）螺纹轴的加工工艺设计、编程与加工； （6）盘套零件的工艺设计、编程与加工； （7）含曲面类零件的工艺设计、编程与加工； （8）配合套件的工艺设计、编程与加工；
3	计算机辅助设计	（1）草图曲线绘制与编辑； （2）约束与尺寸标注； （3）特征操作； （4）基本曲线、网格曲线； （5）曲面操作。
4	计算机辅助制造	（1）平面加工； （2）型腔加工； （3）等高加工； （4）孔加工及后处理。
5	数控机床故障诊断 与维修	（1）数控机床的安装调试与维修管理； （2）数控机床的故障诊断与分析方法； （3）数控系统故障诊断技术； （4）数控系统故障诊断与排除的一般方法； （5）数控机床常见故障的诊断与排除。
6	模具设计与制造	（1）冲裁工艺及冲裁模零部件结构设计； （2）弯曲工艺及弯曲模零部件结构设计； （3）拉深工艺及拉深模零部件结构设计； （4）冲压工艺及冲压模零部件结构设计； （5）注射成型工艺及注射模零部件结构设计； （6）模具制造工艺。
7	特种加工	（1）电火花加工的原理及电火花机床的使用方法； （2）线切割加工的原理及电火花机床的使用方法； （3）电化学加工的基本原理； （4）激光加工的基本原理； （5）快速成形加工的原理及电火花机床的使用方法。
8	电气控制与PLC	（1）低压电器及基本控制线路的工作原理； （2）电动机基本控制线路的工作原理； （3）可编程序控制器基本组成和工作原理； （4）PLC的编程方法。

十二、专业教学进程表（详见附表）

十三、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1,双师素质教师占专业教师比例一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

2.专任教师

专任教师应具有高校教师资格：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有数控技术相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外数控技术行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。

1.专业教室基本条件

专业教室一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接人或Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

(1)金工实训室。

金工实训室应配备普通车床、普通铣床、钳工操作台，机床数量保证上课学生2人/台，钳工操作保证上课学生1人/工位。

(2)数控实训中心。

数控加工实训中心尽可能配备理论实践一体化实训室，应配置数控车床、数控铣床，每台机床均配备计算机，机床数量保证上课学生2～5人/台。

(3) 电工电子实训室。

电工电子实训室应配备电工工具、通用示波器、万用表、各类电子元件等，保证上课学生1人/套；配备电工电子综合试验台等，视需求配备其他相关电工电子仪器设备。

(4)检测技术实训室。

检测技术实训室应配备游标卡尺，保证上课学生1人/套；配备三坐标测量机，视需求配备其他常规量具以及工具显微镜、水平仪、圆度仪、表面粗糙度测量仪等。

5) CAD/CAE/CAM实训室。

CAD/CAE/CAM实训室应配备计算机，保证上课学生1人/台；配备投影仪、多媒体等教学设备，主流CAD/CAM软件和机械加工仿真软件。

(6)数控维修实训室。

数控维修实训室应配备故障分析仪器、检验检测工具，保证上课学生1人/套；配备数控车床与数控铣床原理试教机、机床电气控制与维修实训台(半实物)，视需求配备其他与数控维修相关的仪器设备。

(7)特种加工实训室。

特种加工实训室应配备数控电火花成型机、数控电火花线切制机等。

(8) 机床电气控制实验室。

机床电气控制实验室应配备PLC、机床电气控制实训台、机床控制线路接线板( 开放式)、电动机、接线工具、电线电缆等，保证上课学生2～5人/台(套)。

(9)机械基础实验室。

机械基础实验室应配备齿轮范成仪、机械传动性能综合测试实验台、轴系结构设计与分析实验箱、三维机构创新设计及虚拟设计综合实验台、减速器、机械传动创新组合及综合测试参数分析实验台、各种传动系统等。

(10)工艺工装实验室。

工艺工装实验室应配备普通加工用典型专用夹具、数控加工用组合夹具、刀具几何角度测量仪、普通机床、数控机床，保证上课学生2～5人/台(套)。

(11)液压与气压传动实训室。

液压与气压传动实训室应配备液压与气压实训装置，保证上课学生2～5人/台(套)。

具体设备配置可参考教育部颁布的《高等职业学校数控技术专业仪器设备装备规范》。

3. 校外实训基地基本要求

校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够开展数控技术专业相关实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地基本要求

学生实习基地基本要求为:具有稳定的校外实习基地；能提供数控设备操作、机械加工工艺编制与实施、数控编程、质量检验等相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

支持信息化教学方面的基本要求为：具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。

（三）教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2. 图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：装备制造行业政策法规、行业标准、技术规范以及机械工程、手册、机械设计手册、数控加工工艺手册等；数控技术专业类图书和实务案例类图书；5种以上数控技术专业学术期刊。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

（四）教学方法

1.指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。

2.教师应于每学期开学之前拟妥授课计划，要从兴趣入手，以人为本，服务于学生，依据教学内容，进行教学活动设计。

3.倡导采用理实一体化的教学、案例教学、项目教学等，在做中学，在做中教。

（五）教学评价

1.对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试等。

2.针对实践类课程及成果，如顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等，应完善评价、评定方式。

3.要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

（六）质量管理

1.学校和系部应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格。

2.学校和系部应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。