由于疫情影响，学校现在采取“停课不停学”的网课模式。吴静薇老师表示：“作为教师的我一刻也不敢放松，虽然我不能冲在防疫的第一线，但我可以尽自己最大努力完成教学任务，守护好这份育人的职业。”对此，她是这么做的：

   一、反复测试，精心备课

   吴静薇老师认为线上教学最主要的一是教学思路，二是信息化手段的灵活运用。为了熟练掌握信息化手段，她做了以下工作。

在选择建课平台、直播授课软件的过程中，她在分校网络教学平台、中国大学MOOC、智慧职教、超星泛雅、蓝墨云班课等平台分别建立课程，注册多个QQ账号并将这些账号加入同一个群中，通过比较QQ群直播、腾讯会议、腾讯直播等软件，分析不同平台和软件的优缺点。

经过不断的比较分析，敲定了以“分校网络教学平台+Q群”的方式进行授课。

    二、网络教学，思路清晰

    线上教学开展以来，学生们普遍反馈这样一个问题：不同老师用不同平台上课，让他们感觉线上学习比较混乱，并没线下教学思路清晰。

所以在大规模线上教学情况下，为了解决这一问题，课前她明确告知学生，一切课堂教学均在Q群进行，至于每次课程的在线测试和在线作业则都在优慕课v8这唯一的app中。

为确保学生课上思路清晰，她会在每次课前打字公布本次课学习内容、方式以及时间安排，通过发送word文档明确本次课任务详细内容以及考核方式。

     三、及时反馈，强化考核

     线上教学最大的难点在于学生的参与程度和学生的吸收程度。

      在提高学生学习参与度方面，她认为最主要的方法就是考勤。“课程的签到与签退，通过网络平台及时导出公布，且记入平时考勤成绩中。课中考勤则是变相的考勤。比如在直播授课时查看学生是否全部加入课堂，比如在平台后台查看学生观看教学视频时长、次数等，比如通过在线测试检验学生听课效果等。”

      在检查学生学习效果方面，她则通过随机提问、小组讨论、在线测试、在线作业等方式检查学生的学习效果。“在《机械制图与CAD》这门课程中，我主要采取直播授课和录播的方式进行上课，为了提高学生的参与度、检查学生的学习效果，每次课中会留20-30分钟时间进行在线测试且客观题居多。”

     吴静薇老师说：“疫情未退，要守住网络教学的战线；等疫情退散开学了，也要做好线下上课和网络课程相结合的模式。”

吴静薇老师开展线上教学

吴老师通过视频演示操作过程