教学督导是分校教学质量保障体系的重要组成部分，在规范教学管理、推进教学改革、提高教师素质和保证教学质量方面发挥着重要作用。为进一步促进教风建设，提高教学水平，落实《桂林理工大学南宁分校教学工作规范》（桂理工南分校教〔2017〕26号）相关要求，进一步强化教学督导在监督、检查、咨询、指导、评价和服务方面的职能，经研究，决定在分校现有教学督导机制基础上，增加教学重点督导机制，具体实施办法如下：

       一、教学重点督导的启动条件

       教师出现以下情形之一，将启动教学重点督导：

       （一）在督导组常规听课、教务管理部、教师教学发展与教学质量监控中心或系（部）组织的听课中发现教学上存在较大问题，需要进行重点帮助的；

       （二）遭到学生投诉，经调查在教学上确实存在问题的；

       （三）单门课程的学生评教综合得分低于60分的；

       （四）在随机进行的学生问卷调查中（样本≥20人），统计结果显示综合评价为“差”的；

       （五）在开学初、期中、期末教学检查中出现三级以上教学事故的；

       二、教学重点督导的执行组织

       教学重点督导启动后，将成立由分校、系（部）、教研室共同组成的重点督导执行小组，其成员由分校督导组、教务管理部、教师教学发展与教学质量监控中心、系（部）联系教学领导、教研室主任，以及2-3名专任教师组成。

       三、教学重点督导的实施要求

       （一）教学重点督导启动后，重点督导执行小组应在一学期内，连续对受督导教师进行不少于7次的随堂听课，检查课程教学大纲、授课计划、教学日志、教案、课件等基本教学文件，评价教师的课堂教学情况，提出改进意见，并形成书面材料报分校教学指导委员会。

       （二）受督导教师所在系（部）、教师教学发展与教学质量监控中心在教学重点督导执行过程中，应对教学能力欠缺的教师给予及时指导，指派教学经验丰富的教师指导教学设计，传授教学方法，提高授课质量。

       四、教学重点督导的实施解除

       经过7次听课或检查后，重点督导执行小组认定该教师的教学能力及教学效果达到要求，或认定该教师已熟知并严守分校相关教学纪律要求，可以解除重点督导。如果教师教学能力及教学效果仍未达到要求，或教师仍存在教学纪律方面的问题，则应停止该教师的授课教学活动，并进行专项教学能力训练，直至达到要求方可重新承担授课任务。