2018届毕业生网络教学综合平台顶岗实习管理检查情况

通    报

（2018年3月5日-6月15日）

一、检查情况

    1.基本情况。本学期我校各系均有开展顶岗实习的专业班级，实习学生总人数3470人，实习指导教师总人数131人。其中，经济与管理系实习专业8个，实习班级27个，实习学生人数995人，实习指导教师33人；土木与测绘工程系实习专业7个，实习班级21个，实习学生人数926人，实习指导教师21人；电气与电子工程系实习专业7个，实习班级13个，实习学生人数393人，实习指导教师20人；机械与控制工程系实习专业5个，实习班级10个，实习学生人数408人，实习指导教师20人；计算机应用系实习专业6个，实习班级15个，实习学生人数510人，实习指导教师25人；冶金与资源工程系实习专业6个，实习班级7个，实习学生人数238人，实习指导教师12人。具体情况如下：

                        表1-1  各系顶岗实习基本情况一览表

    2.师生登陆平台情况。总体上，我校指导教师平均登陆平台次数123.53次，学生平均登陆次数为51.21次，较第一次检查时的均有了较大改观。其中，经济与管理系指导教师平均登陆次数为200.39次，学生平均登陆次数为74.57次；土木与测绘工程系指导教师平均登陆次数为249次，学生平均登陆次数为58.47次；电气与电子工程系指导教师平均登陆次数为51次，学生平均登陆次数为22.01次；机械与控制工程系指导教师平均登陆次数为42.1次，学生平均登陆次数为40.14次；计算机应用系指导教师平均登陆次数为28.52次，学生平均登陆次数为32.57次；冶金与资源工程系指导教师平均登陆次数为147.16次，学生登陆平均次数为32.34次。具体情况如下：

                表1-2  各系师生登陆平台情况一览表

    3.课程建设情况（含发布课程通知总数及添加资源总数）。总体上看，各系的课程建设模块齐全。其中，经济与管理系课程建设总体情况较好，每个班级平均为13.29次/个。机械与控制工程系课程建设总体情况不佳，每个班级平均仅为0.6次/个。

    4.任务布置完成情况及指导教师批复情况。（1）指导教师作业布置情况（含课程作业量、发布测试数、发布课程问卷数、发布探究主题数）：经济与管理系每名指导教师平均为18.61次；土木与测绘工程系每名指导教师平均为93.42次，为最高，遥遥领先于其他五系；电气与电子工程系每名指导教师平均为20.05次；机械与控制工程系每名指导教师平均为9.15次；计算机应用系每名指导教师平均为9.68次；冶金与资源工程系每名指导教师平均为8次，为最低。（2）学生完成任务情况（含周记数、上交作业数、学习笔记数、提交测试数、参与课程问卷数、发表博客文章数）：经济与管理系每名学生平均为8.9次；土木与测绘工程系每名学生平均为23.85次，为最高；电气与电子工程系每名学生平均为11.16次；机械与控制工程系每名学生平均为9.62次，为最低；计算机应用系每名学生平均为16.1次；冶金与资源工程系每名学生平均为10.03次，较第一次检查有较显著增长。（3）指导教师批复情况（含教师批阅测试数、批改课程作业数）：经济与管理系每名指导教师平均批复244次；土木与测绘工程系每名指导教师平均批复932.3次，为最高；电气与电子工程系每名指导教师平均批复173.7次；机械与控制工程系每名指导教师平均批复40.45次，为最低；计算机应用系每名指导教师平均批复328.7次；冶金与资源工程系每名指导教师平均批复185次。

                表1-3  各系任务布置完成情况及指导教师批复情况

    5.师生交流情况（含教师讨论区发表主题总数、学生讨论区发文总数、学生讨论区发表主题总数、教师讨论区发文总数、回答学生问题次数、课程讨论区被回文次数）：整体而言，我校师生通过各种形式开展互动交流平均16.39次，较第一次检查时的10.92次稍有提升。其中，经济与管理系师生互动交流平均为9.71次；土木与测绘工程系师生互动交流平均为20.7次；电气与电子工程系师生互动交流平均为1.05次，为最低；机械与控制工程系师生互动交流平均为15.63次,有较大提升；计算机应用系师生互动交流平均为19.17次，冶金与资源工程系师生互动交流平均为48.17次，为最高，说明该系师生沟通交流较为频繁。具体情况如下：

表1-4  各系师生互动交流情况统计

二、存在问题及建议

    1.各系师生对平台的使用依旧处于严重两极分化状态。（1）我校学生平均登陆平台次数为52.21次，冶金系在第一次检查后学生登陆次数跃升到147.16次，增幅明显。此外，除经管（74.57次）、土木（58.47次）两系学生登陆平台次数较多外，其他各系学生登陆次数均未达到全校平均水准，其中电气系学生仅为22.01次。（2）我校指导教师平均登陆平台次数为123.53次，除经管（200.39次）、土木（249次）两系指导教师登陆次数较多外，其他各系指导教师登陆次数未达到全校平均水准，其中计算机系指导教师仅为28.52次。两极分化较为严重。

    同时，同一系部内部的不同班级间依然存在严重分化。从整体上看，虽然经管、土木两系指导教师和学生使用平台频次处于高位水准，然而两系内部不同班级在数据上所体现出来的分化依然十分严重。以土木系为例，土木系指导教师登陆平均次数249次，建工15-6班指导教师登陆次数为952次，而造价15-5班教师登陆次数仅为41次；土木系学生登陆平均次数58.47次，建管15-2班学生平均登陆次数为81.42次，而建管15-1班学生平均登陆次数仅为15.1次。

    建议：从各系提交的统计数据上可以看出，系系之间、系部内部不同班级之间的严重分化依然广泛存在。建议各系进一步加强本单位内教师和学生的平台使用培训，提升学生对新技术手段和新媒介的接受程度，提高平台的使用效率和运用水平。

    2.课程建设情况总体不佳。整体上看，各系课程建设的模块搭建已较为健全，但仍有部分班级的课程建设缺少部分模块，如电气系部分班级缺教师信息、实习大纲等。具体建设方面，经管系课程建设方面整体表现较好（13.29次），其余各系在发布课程通知、添加课程资源等方面表现不佳。同时，虽然经管系整体表现较好，但内部建设情况也参差不齐，如部分课程建设达到92次、60次，但也有多个班级的课程建设为0次。

    建议：进一步加强和完善课程建设，各系要加强系部监督，以指导教师为班级课程建设的第一责任人，切实做好顶岗实习课程建设，不断强化系部和指导教师对顶岗实习学生的有效管理。

    3.各系任务布置完成情况及指导教师批复情况同样差异明显。如表1-3所示，在指导教师作业布置（含课程作业量、发布测试数、发布课程问卷数、发布探究主题数）、学生完成任务情况（含周记数、上交作业数、学习笔记数、提交测试数、参与课程问卷数、发表博客文章数）、指导教师任务批复（含教师批阅测试数、批改课程作业数）等3项指标上，土木系整体表现较好，3项指标均为最高（93.43次/23.85次/932.33次）。冶金系指导教师在作业布置（8次）上表现不佳，经管系学生在完成任务方面表现不佳（8.9次），机械系则在指导教师任务批复（40.45次）上表现不佳。各系级内部班级间表现情况差异明显。

    建议：表现不佳的单位要进一步重视指导教师任务布置、学生任务达成和教师批复等环节的建设，敦促本单位指导教师结合班级实际开展好本项工作，切实发挥这几项环节在网络教学平台上对顶岗实习学生的管控功能和监督作用。

          附件：桂林理工大学南宁分校顶岗实习网络综合教学管理平台自查情况汇总表/upload/201809/201809021832540104.docx

                                                                                教务管理部、教师教学发展与教学质量监控中心

                                                                                                     2018.09.01