为进一步强化专业课程教学质量，夯实青年教师课堂教学能力，推动不同教研室教学经验的共享与教学方法创新，6月4日，电气与电子工程学院电子信息教研室联合大学物理教研室在1506D教室开展公开教学听课及课后点评交流活动。本次活动由电信教研室主任叶燕老师主持，两教研室共六位专任教师全程参与，本次公开授课的内容为《嵌入式应用开发》课程第十章第二节“模数转换”。

本次公开课由电信教研室副主任韦洪浪老师主讲。课堂上，韦老师首先从生活中常见的数字体温计、工业压力传感器等实际应用场景切入，引出“模拟信号如何转化为数字信号被嵌入式系统识别”的核心问题，快速调动起学生的学习兴趣。随后，他围绕模数转换的核心指标、采样定理、ADC工作原理三大知识点展开细致讲解，结合开发板实物现场演示了模数转换的完整实验过程，将抽象的理论公式转化为直观的波形变化与串口输出数据，让在场学生和听课教师都清晰地理解了模数转换的实现逻辑。整堂课教学设计层层递进，理论讲解与仿真实操演示衔接流畅，充分体现了嵌入式课程 “PBL教学模式”及“理实一体化”的教学特色。

课堂教学结束后，教研室全体参与人员在会议室开展了课后点评交流研讨会。会议伊始，教研室主任叶燕老师首先对本次公开课的整体设计给予了肯定，他指出：“模数转换是嵌入式设备实现环境感知的核心环节，也是学生后续开展智能硬件项目开发必须掌握的关键知识点，本次公开课把理论和实操紧密结合，为后续专业课程的公开教学提供了很好的示范。”

在自由点评交流环节，各位专任教师结合自身听课感受各抒己见。物理教研室主任雷应喜老师从实训教学角度提出建议，认为可以增加不同精度ADC的对比实验，让学生更直观地理解分辨率指标对转换结果的影响；汪鹏程老师从课堂互动设计出发，建议在采样定理讲解部分加入小组小实验，让学生通过手动调整采样频率自主验证定理内容，进一步提升学生的课堂参与度；谭丽兰老师结合自身的课程教学经验，分享了往届学生在学习模数转换章节时常见的易错点，建议在课堂中增加针对性的易错案例分析，帮助学生提前规避学习误区；其他老师分别从课程思政融入的角度提出，可以补充国产ADC芯片的发展现状相关内容，在传授专业知识的同时培养学生的产业自信；从教学资源建设方面建议，将本次演示的实验过程录制为微视频，上传到课程线上平台，方便学生课后反复回顾操作步骤。

最后，物理教研室主任雷应喜对本次活动进行总结，公开课听评交流是教研室打磨课堂质量、凝聚教学合力的重要载体，后续教研室将持续围绕核心专业课程开展系列听评活动，鼓励各位教师互相借鉴教学经验，不断优化课堂教学设计，把每一节专业核心课都打造成学生愿意听、能学会、用得上的高质量课堂，全面提升嵌入式相关专业的人才培养质量。

图为韦洪浪老师在讲课

课后讨论及经验交流

（一审曹小敏，二审唐淑珍，三审黄孝平）